Archives de Catégorie: lectures orales pour enfants

Des albums à lire aux enfants de trois à quatre ans ( PS/MS).

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Les jeunes enfants  découvrent le monde qui les entoure. Ils découvrent leur corps, les objets, les bruits de la rue, de la maison….  Mais à cet âge ils se confrontent également à leurs propres émotions, la peur, la colère. Ces émotions font partie de leur préoccupation.  Les corpus proposés ci-dessous abordent ces émotions. Les corpus alternent les livres qui suscitent rire et peur. La peur évoquée est bien évidemment une peur que l’enfant pourra contrôler et surtout une peur qui disparaitra une fois le livre fermé. Et vous le savez-bien les enfants adorent avoir peur à condition d’être accompagnés !!!!! Voici donc des suggestions de livres qui donnent des réponses aux questionnements des enfants. Ces corpus vous invitent à  » devenir passeurs d’histoires, passeurs d’une culture singulière dont l’enfant sait se servir pour transformer la réalité toute nue, nourrir sa vie intérieure et habiller de magie les expériences du quotidien. » Joêlle Turin, Ces livres qui font grandir les enfants, Didier jeunesse, Paris, 2008.

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Des livres à lire aux enfants de cinq à six ans (GS/CP).

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Le nombre d’ouvrages par séance est bien évidemment beaucoup plus restreint du fait de la présence de textes plus conséquents. Ces ouvrages présentent aux enfants un autre palier de la découverte du monde. L’enfant sort de son auto-centration pour découvrir les sentiments et les comportements qui se jouent avec les autres. L’enfant va pouvoir découvrir dans chacun de ces ouvrages les éléments clés de la relation que l’Homme tisse avec les autres. Il pénètre dans l’univers complexe du rapport aux autres. Bon nombre d’entre eux, mettent en scène des personnages confrontés à l’altérité. En s’identifiant à ces personnages, l’enfant va pouvoir rejouer tous ses questionnements concernant le  » moi et les autres ».

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Des livres à lire aux enfants de six à sept ans (CP/CE1).

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Les enfants goûtent au plaisir des mots, à la subtilité des propos et savourent les univers oniriques. Les questionnements s’affinent ….Le livre est source d’humanité. L’amitié, la dualité, l’injustice. Les personnages de papier éprouvent des sentiments similaires aux enfants. Comme l’enfant qui joue au pompier se prend pour un pompier tout en sachant qu’il n’en est pas un. L’enfant qui lit s’identifie émotionnellement aux personnages sans perdre pour autant de son identité ». Noëlle Batt, Complexité et complexification, Revue des livres pour enfants N°155.

 

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Des livres pour les enfants de huit à onze ans (cycle3).

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Ces corpus proposent des moments de lecture plus longs et qui s’installent dans une certaine durée. Ils peuvent-être l’occasion d’entrer avec les enfants, les élèves dans une lecture littéraire des œuvres. Ils questionnent le monde.  » Lire c’est alors se lire et se donner à lire. En d’autres termes (..) donner un sens. C’est se parler dans ce qui, peut-être ne parvient pas à se dire ailleurs. Plus clairement ce serait donc permettre l’émergence de l’enfoui ». Jean Marie Gaulemot.

Corpus de livres à destination d’enfants âgés de 8 à 9 ans ( CE2).

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Corpus de livres à destination d’enfants âgés de 9 à 10 ans ( CM1).

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Corpus de livres à destination d’enfants âgés de 10 à 11 ans ( CM2).

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